Anlässlich des kommunalen Pilotprojektes in Köln den Gebetsruf per Lautsprecher zu erlauben wird in den Medien darüber diskutiert. Hier in diesem Unterrichtsmaterial wird dieses Thema begleitend mit Aufgaben aufgegriffen.
Lies weiterDie Gretchenfrage: Wie hältst du es mit der Emanzipation? – (ab Kl. EF/10) von Mukaddes Dereli
Dieses Material bietet anhand von YouTube-Videos eine Diskussions- und Austauschbasis zum Thema „Emanzipation und Musliminnen“.
Lies weiterHat Muhammad jüdische und christliche Botschaften in seine Verkündigung aufgenommen? (ab Kl. EF – 10) von Habibe Demirel
Dieses Material beschäftigt sich in Bezug auf die frühislamische Geschichte mit der Frage, ob der Islam in vom Judentum und Christentum geprägt bzw. geformt wurde.
Lies weiterEuropas islamische Wurzeln – Wo Christen in Richtung Mekka beten – (ab Kl. EF) – mit Aufgaben von @ Davud Mahlas
Sira via Kartenarbeit (Frühislamische Geschichte) – (ab Kl. EF/10) von Habibe Demirel
Dieses Material ist im Rahmen einer Einstiegssequenz für die Aktivierung von Vorwissen zum Thema „die frühislamische Geschichte“ gedacht.
Lies weiterDie gesegneten drei Monate im Islam (ab Kl. EF/10) – Muallim Kayıkçı
Wie hältst du es mit den Organen? – Islamische Haltung zur Organtransplantation / mit Unterrichtsentwurf (ab Kl. Q1 / 11) – Dr. Ahmet Arslan
Ist die Organspende im Islam erlaubt? (ab Kl. Q1 / 11) – mit Aufgaben von Dr. Ahmet Arslan
Muslime und Lebensmittel: Ist das alles noch halal? (ab Kl. EF / 10) – mit Aufgaben von Mansur Kadıoğlu
Der Islam gehört zu den Fundamenten europäischer und deutscher Kultur (ab Kl. 11/EF) mit Aufgaben von Davud Mahlas
„Schlagen der Frauen im Koran“ (ab Kl. 11 / EF) (Auszug vom Vortrag) von Duran Terzi
In diesem Unterrichtsmaterial wird basierend auf einen Vortrag wird dieses Thema aufgegriffen.
Lies weiter„Polygamie im Koran“ (ab Kl. 11 / EF) (Auszug vom Vortrag) von Duran Terzi
In diesem Unterrichtsmaterial wird basierend auf einen Vortrag wird dieses Thema aufgegriffen.
Lies weiter„Die Frauen bekommen die Hälfte! – Ungerechtigkeit im Erbrecht des Islam?“ (ab Kl. 11 / EF) (Auszug vom Vortrag) von Duran Terzi
In diesem Unterrichtsmaterial wird basierend auf einen Vortrag wird dieses Thema aufgegriffen.
Lies weiterIst die Freundschaft mit Juden, Christen und Ungläubigen verboten? (ab Kl. 11 / EF)
Die muslimischen Jugendlichen erleben die Konfrontation mit verschiedenen Vorwürfen / Vorurteilen über den Islam. Dieses Unterrichtsmaterial greift Aspekt davon auf.
Lies weiterSind die Juden Affen und Schweine? (ab Kl. 11 / EF)
Die muslimischen Jugendlichen erleben die Konfrontation mit verschiedenen Vorwürfen / Vorurteilen über den Islam. Dieses Unterrichtsmaterial greift Aspekt davon auf.
Lies weiterSollen alle Ungläubigen getötet werden? (ab Kl. 11 / EF)
Die muslimischen Jugendlichen erleben die Konfrontation mit verschiedenen Vorwürfen / Vorurteilen über den Islam. Dieses Unterrichtsmaterial greift Aspekt davon auf.
Lies weiterDie Ungläubigen: Sind sie schlimmer als Tiere? (ab Kl. 11 / EF)
Die muslimischen Jugendlichen erleben die Konfrontation mit verschiedenen Vorwürfen / Vorurteilen über den Islam. Dieses Unterrichtsmaterial greift Aspekt davon auf.
Lies weiterSchwerverständliche Koranverse, die polemisiert und manipuliert werden (ab Kl. 11 / EF)
Die muslimischen Jugendlichen erleben die Konfrontation mit verschiedenen Vorwürfen / Vorurteilen über den Islam. Dieses Unterrichtsmaterial greift vier unterschiedliche Aspekte davon auf.
Lies weiterAdam und Eva in der Bibel – Ihr Weg von der Schöpfung bis zum Erdenleben
Die Koranverse über die Erlebnisse von Adam und Eva im Paradies werden in diesem Material thematisiert.
Lies weiterAdam und Eva (Markierungen und Notizen) – Ihr Weg von der Schöpfung bis zum Erdenleben
Die Koranverse über die Erlebnisse von Adam und Eva im Paradies werden in diesem Material thematisiert.
Lies weiterAdam und Eva im Koran – Ihr Weg von der Schöpfung bis zum Erdenleben
Die Koranverse über die Erlebnisse von Adam und Eva im Paradies werden in diesem Material thematisiert.
Lies weiterAdam und Eva (Fetstellungen) – Ihr Weg von der Schöpfung bis zum Erdenleben
Die Koranverse über die Erlebnisse von Adam und Eva im Paradies werden in diesem Material thematisiert.
Lies weiterMenschenbild des Islam am Beispiel von Adam und Eva
Anhand der Koranverse, worin die Erlebnisse von Adam und Eva im Paradies aufgegriffen werden, wird das Menschenbild des Islam herausgearbeitet, welches für den IRU äußerst relevant ist. Letztlich ist die Bearbeitung verschiedener Themen im IRU permanent damit verschränkt.
Lies weiter„Das Spannungsfeld: Freier Wille und Prädestination“ für Kl. 11 / EF von Nergiz Sarı
In diesem Unterrichtmaterial wird die Beziehung vom freien Willen und der Glaube an die Vorsehung (Qadr / Kader) thematisiert.
Lies weiterOrgane: Wem sollen sie gehören? – Debatte über die Organspende von Mansur Kadıoğlu (ab Klasse EF / 11)
Der Gebetsruf (Ezan) per Lautsprecher? (ab Kl. 11 / EF) von Ismail Öztürk
Ismail Öztürk greift anhand eines ablehnenden Textes die Diskussion um den Gebetsruf (Ezan) per Lautsprecher auf.
Lies weiterZitate über Frauen aus den religiösen Texten – Quizspiel von Duran Terzi
In diesem Quizspiel sind 31 Zitate über Frauen aus den religiösen Texten (Altes Testament, Neues Testament, Koran, Hadithe) zusammengebracht.
Lies weiterDie Verkündung des Propheten im Lichte seiner vorbildhaften Persönlichkeit – mit Aufgaben von © Mukaddes Dereli – ab Kl. 11
Das Verhalten und die Einstellung des Propheten gegenüber Nichtmuslimen – mit Aufgaben von © Mukaddes Dereli – ab Kl. 11
Das Verhältnis des Propheten zu seiner Familie und seinen nahen Verwandten – mit Aufgaben von © Mukaddes Dereli – ab Kl. 11
Yahya ibn Habash Sohrewardi – Meister der „Erleuchtung“ (ischraq) (Philosoph und Mystiker) – ab Kl. 11
Erlaubt oder verboten? Musik im Islam (Klausurbeispiel für IRU Grundkurs Q1/Kl. 12)
Dieses Material bietet ein Klausurbeispiel mit Bezügen zum Kernlehrplan (NRW) und Erwartungshorizont zum Thema „Musik im Islam“ an.
Lies weiterVers-Jagd zum Thema Asbab an-Nuzul / Offenbarungsgründe (ab Kl. 12 / Q1) von Duran Terzi
Mit diesem Material zum Thema Asbab an-Nuzul / Offenbarungsgründe gibt der Autor für das „Jagd-Spiel“, das als Lernspiel von ihm entwickelt wurde, eine Umsetzungsmöglichkeit für interessierte Lehrkräfte.
Lies weiterHadith-Jagd zum Thema Asbab al-Wurud (Äußerungsgründe) (ab Kl. 12 / Q1) von Duran Terzi
Mit diesem Material zum Thema Asbab al-Wurud / Äußerungsgründe gibt der Autor für das „Jagd-Spiel“, das als Lernspiel von ihm selbst entwickelt wurde, eine Umsetzungsmöglichkeit für interessierte Lehrkräfte.
Lies weiterGenese und Ausrichtung der Tafsir-Schulen (für Q1 und Q2)
Diese Materialien sind Bestandteil des Angebotes Lehrplannavigator der Qualitäts- und Unterstützungsagentur – Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW)
Lies weiterDer Lichtvers – Beispiel für eine Koranexegese (für Q1 und Q2)
Diese Materialien sind Bestandteil des Angebotes Lehrplannavigator der Qualitäts- und Unterstützungsagentur – Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW)
Lies weiterGottesvorstellungen und mögliche Konsequenzen für das Zusammenleben (für EF)
Diese Materialien sind Bestandteil des Angebotes Lehrplannavigator der Qualitäts- und Unterstützungsagentur – Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW)
Lies weiterIbn Sina und der ethische Grundsatz des weisen Maßes – Ein Radiointerview (für EF)
Diese Materialien sind Bestandteil des Angebotes Lehrplannavigator der Qualitäts- und Unterstützungsagentur – Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW)
Lies weiterAber (Eco Fresh) – (ab Kl. 11) – von Hanım Yiğit
In diesem Unterrichtsmaterial werden basierend auf dem Songstück „Aber“ von Eco Fresh Themenkomplexe wie Vorurteile, Integration und Toleranz aufgegriffen. Das Unterrichtsmaterial beinhaltet passende Aufgaben von Hanım Yiğit.
Lies weiterMusik und Singen als Mittel im interreligiösen Kontext (ab Kl. 11-Q1) mit Aufgaben von Hanım Yiğit
Anlässlich des Papstbesuches in Marokko fand ein interreligiöses Konzert statt. Ausgehend von diesem Event wird dieses Thema „Musik und Singen als Mittel im interreligiösen Kontext“ aufgegriffen. Das Material ist mit einem Video-Abschnitt verschränkt.
Lies weiterGute Nachbarschaft mit Andersgläubigen (ab Kl. 11) von Mukaddes Dereli
Anhand eines Hadithes bietet dieses Material, dass das wichtige Thema „Zusammenleben mit Andersgläubigen” ergebnisoffen thematisiert wird.
Lies weiterDer islamische Antisemitismus ist ein Import aus Europa (ab Kl. 11/Q1) mit Aufgaben von Durmuş Yiğit
Zum Themenkomplex „Muslime und Antisemitismus“ bietet dieses Interview aus den Medien eine gute Möglichkeit über dieses Thema mit einem interessantem Einblick sich auszutauschen.
Lies weiterHeavy Metal und Kopftuch – ab Kl. 11 von Durmuş Yiğit
Es handelt sich um einen Medienbeitrag über die neue Musikszene in Indonesien, der in Verbindung mit der Thematik „Islam und Frauen“ sowie „Islam und Musik“ thematisiert werden kann. Die Datei ist für ab Klasse 11 und höher vorgesehen und beinhaltet Aufgaben für Schülerinnen und Schüler.
Lies weiterZakat – viel mehr als bloßes Spenden – (ab Kl. 11/Q1) – mit Aufgaben von Durmuş Yiğit
Dieser Vortrag thematisiert die Relevanz der Zakat auch für die heutige Wirtschaftswelt. Das Unterrichtsmaterial beinhaltet passende Aufgaben von Durmuş Yiğit.
Lies weiterDie Geschichte eines Kirchenbaus in der Türkei (ab Kl. 11/Q1) mit Aufgaben von Muallim Kayıkçı
Diese interessante Geschichte eines Kirchenbaus in der Türkei bietet einen Einblick in die Lebensverhältnisse der Christen in der Türkei. Das Unterrichtsmaterial beinhaltet passende Aufgaben von Muallim Kayıkçı.
Lies weiterDer Umgang der Muslime mit der Schoah- und Antisemitismus-Vergangenheit in Deutschland (ab Kl. 11/Q1) mit Aufgaben von Muallim Kayıkçı
Diese Ansprache des ZMD-Vorsitzendes Aiman A. Mazyek bietet eine Grundlage, um Gedanken über Schoah- und Antisemitismus-Vergangenheit in Deutschland und über den Umgang der Muslime mit dieser Thematik zu machen.
Lies weiterWer schützt eigentlich muslimische Schülerinnen und Schüler im Klassenzimmer? (ab Kl. 11/Q1) mit Aufgaben von Habibe Demirel
Dieser Beitrag aus den Medien thematisiert die Akzeptanz der Musliminnen und Muslime im Schulwesen und die damit verbundenen Schwierigkeiten. Das Unterrichtsmaterial beinhaltet passende Aufgaben von Habibe Demirel.
Lies weiterAuf die Kolonialisierung der islamischen Welt folgten die fundamentalistischen Strömungen (ab Kl. 11/Q1) von Davud Mahlas
Dieses Material soll den Schülern/innen Denkansätze zum Verstehen der Entstehung und Charakteristika der fundamentalistischen Strömungen in der islamischen Welt zur Hand geben und soll ihnen zu gleich ermöglichen, einen eigenen Umgang mit solchen Strömungen zu entwickeln.
Lies weiterPositionieren Sie sich! Spannungsfeld – Antisemitismusvorwurf und Islam (ab Kl. 11/Q1) Davud Mahlas
Dieses Material soll den Schülern/innen ermöglichen sich mit der Thematik „Antisemitismusvorwurf und Islam“ zu beschäftigen und eine eigene Positionierung zu entwickeln.
Lies weiterAntisemitismus ist ein europäischer Import (ab Kl. 11/Q1) mit Aufgaben von Davud Mahlas
Zum Themenkomplex „Muslime und Antisemitismus“ bietet dieses Interview aus den Medien eine gute Möglichkeit über dieses Thema mit einem interessantem Einblick sich auszutauschen.
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